Actualités

« On fait quoi quand on ne sait plus quoi faire ? Au cœur du sentiment d’impuissance » (C. Mordasini, J.-L. Tournier, F. Guyot)

 

La dernière JOUCAPS a eu lieu le 11 novembre 2025 : « Résultats de l’enquête sur la victimisation et la délinquance des jeunes 2024 : quels enjeux pour nos pratiques professionnelles »

  • Lien vers les résultats de l’enquête 2024 : à insérer 

 

Prolongation des subventions jusqu’en 2027 pour l’offre « L’école en action »  :

 

Collaboration école-famille (ateliers modulaires)

 

Programme cantonal de prévention et de lutte contre le harcèlement

Le programme est mis en œuvre de manière systématique dans les écoles du secondaire I et met le focus sur 3 axes principaux ;

  • La lutte contre le harcèlement entre pairs à l’école
  • Le risque dépressif et suicidaire
  • La prévention des risques liés aux médias sociaux 
  • Programme cantonal de prévention 2025-2026
  • lettre_info programme prévention

Ce programme est conçu en partenariat avec les services cantonaux, la police et plusieurs associations, dont Action Innocence, Stop Suicide et la troupe Utopik family. 

Des actions sont prévues pour quatre publics : élèves, enseignants, parents et cellules de crise ou groupes santé (directions inclues). 

Elles prennent des formes variées : animations en classe, brochures, conférences, formations, séquences pédagogiques ou soirées de parents. Un catalogue d’activités, adaptées par âge et thématique, accompagne toute la scolarité obligatoire.

Lien Parcours i-classe : https://iclasse.rpn.ch/accueil

Télécharger la brochure "Harcèlement et intimidation entre élèves" : 

Dans l’enseignement obligatoire, les écoles sont aussi engagées dans les programmes de santé sexuelle (en collaboration avec le GSN) et déploient des projets plus spécifiques dans de nombreux domaines, intégrés dans leur convention réseau écoles21 (voir chapitre correspondant)

Dans les écoles du secondaire 2, chaque établissement définit ses axes prioritaires selon ses besoins. Actuellement, ils portent sur les addictions, le harcèlement entre pairs, ainsi que la santé sexuelle et psychique des jeunes.

Projets pour un climat scolaire positif et équilibré

Le CAPPES intervient auprès des directions, des services d'aide, des groupes de pilotage ou des équipes pédagogiques engagés dans des réflexions et projets de prévention et de promotion de la santé dans les domaines du climat scolaire, tant au niveau d'une classe que de l'établissement scolaire tout entier.

Télécharger la brochure : Thiébaud, M., Treyvaud, N., Piscitelli, S., Magnin, L., Serafin, A. (2019). Mieux vivre ensemble à l'école, climat scolaire et prévention de la violence.

5 dimensions du climat scolaire: télécharger 

HARCELEMENT-INDIMIDATION entre élèves

Le CAPPES encourage et soutient la création d’équipes d’intervention internes dans chaque établissement scolaire. Leur mission : prévenir et traiter le harcèlement et le mal-être entre élèves, en privilégiant des méthodes non blâmantes et reconnues pour leur efficacité.

Dans le canton de Neuchâtel, comme dans la plupart des cantons romands, les approches les plus courantes sont :

  • Méthode de la Préoccupation Partagée (MPP), développée par Anatol Pikas dans les années 1970 en Suède,
  • Méthode du Groupe de Soutien (No Blame Approach), élaborée par Barbara Maines et George Robinson dans les années 1990.

Ces méthodes peuvent être complétées par d’autres dispositifs, offrant un accompagnement intensif aux élèves victimes. Dans ce cas, les jeunes peuvent être orientés vers des professionnels externes spécialisés.

Le CAPPES est membre de la plateforme romande MPP : https://www.plateforme-mpp.ch/ 

Télécharger le Communiqué de presse_19.03.2024 : Les entités romandes qui luttent contre les phénomènes de harcèlement-intimidation entre élèves renforcent leurs synergies 

Formation-sensibilisation à la prévention du harcèlement entre élèves

Cette formation-sensibilisation courte s’inscrit dans une démarche de prévention et fournit les connaissances de base essentielles ainsi qu’un langage commun.

Formation à la méthode de la préoccupation partagée (MPP)

Cette formation est généralement proposée à la suite d’une formation-sensibilisation à la prévention du harcèlement-intimidation entre élèves. Elle se concentre sur l’intervention pratique et permet aux participant·es de développer les compétences nécessaires pour agir efficacement dans des situations complexes.

Se former à la Haute école de travail social et de la santé Lausanne (HETSL)

https://www.hetsl.ch/formation-continue/formations-postgrades/cas/cas-en-prevention-des-phenomenes-de-harcelement-intimidation-entre-pairs/

Constitution d’équipes d’intervention internes

Le CAPPES soutient la mise en place d’un dispositif de prise en charge des situations de harcèlement-intimidation entre élèves, au sein même des établissements scolaires.

Suivi des équipes d'intervention

Des séances de supervision ou d’analyse de pratiques (APP) peuvent être organisées pour les équipes d'intervention, à la demande des établissements.

L'école en action – prévention du stress au travail

L’offre « L’École en action » soutient le bien-être et la santé psychique de toutes les professionnelles et tous les professionnels des écoles, publiques et privées, à tous les niveaux (primaire, secondaire, tertiaire).

Le CAPPES, dispositif d’accompagnement accrédité, guide les directions dans ce processus et gère l’organisation administrative avec la Fondation suisse pour la santé Radix.

Les écoles évaluent, via une enquête en ligne (Job Stress Analysis), les ressources, contraintes et le bien-être de leurs équipes. 

À partir des résultats, la direction, avec la participation de l’ensemble du personnel, élabore un plan d’actions pour renforcer la santé et le bien-être au travail.

Présentation de l’offre «Ecole en Action » (RADIX) : https://www.radix.ch/fr/ecoles-en-sante/offres/lecole-en-action/ 

Projet cantonal de lutte contre l’épuisement professionnel des enseignant-e-s

En 2016, le CAPPES a mené une enquête qualitative aux niveaux obligatoire et postobligatoire dans le cadre d’un mandat cantonal de lutte contre l’épuisement professionnel. Les résultats sont disponibles dans le document de synthèse de l’enquête.

Sur la base de ces données, un groupe de travail a formulé des propositions concrètes pour améliorer les conditions de travail des enseignantes et enseignants. Cela a conduit à l’élaboration d’un plan d’action dont l’offre « L’École en Action » fait partie.

Ce plan d’action est régulièrement mis à jour.

Synthèse enquête (2016)

Plan d'action (actualisé)

Santé scolaire

Chaque établissement dispose d’un groupe de santé scolaire, rassemblant toutes les personnes impliquées dans la promotion de la santé à l’école (souvent la même équipe que la cellule de crise).

Pour la scolarité obligatoire, la coordination est assurée par le CAPPES et l’Office de la promotion de la santé et de la prévention (OPSP), en collaboration avec le Service de l’enseignement obligatoire (SEEO), le Service de protection de l’Adulte et de la Jeunesse (SPAJ) et les représentants des communes.

Dans les écoles secondaires 2, la santé scolaire est gérée par le CAPPES et le Service des formations postobligatoires et de l’orientation (SFPO).

Le dossier santé scolaire couvre différents aspects, y compris la santé sexuelle.

Télécharger les Directives relatives à la santé scolaire durant la scolarité obligatoire du 1er août 2024 

 

 

Préserver sa qualité de vie du travail et renforcer ses compétences

Préparer sa rentrée scolaire, accueil et création du groupe classe

Le CAPPES soutient les enseignantes et enseignants dans la mise en place d’un climat de classe serein et stimulant, favorisant la communication, la gestion des émotions, la coopération entre élèves et les apprentissages — afin de prévenir l’apparition de difficultés de comportement et de conflits.

Dès la rentrée, il s’agit de poser les bases d’un climat positif à l’aide de pratiques d’encadrement et pédagogiques préventives :

  • Soigner l’accueil et renforcer la cohésion par des projets ou activités de groupe.
  • Installer un cadre clair et cohérent : règles, rituels, routines.
  • Organiser l’espace et le temps de travail
  • Valoriser les réussites et encourager la coopération (tutorat, médiation, conseil de coopération)
  • Développer les compétences sociales et émotionnelles : empathie, gestion des émotions, respect, confiance en soi